O presente artigo objetiva discutir sobre as alterações no uso de fotografias em livros didáticos considerando as mudanças nas leis que versam sobre direito autoral e direito de uso de imagem, a criação dos parâmetros curriculares nacionais e as consequentes alterações nos critérios de aprovações de livros didáticos pelo governo brasileiro. Para isso, utilizando como base a teoria semiótica de Charles Sanders Peirce, foram analisadas três fotografias, de diferentes períodos, de uma mesma edição de livros de Geografia.

​

Revista Iberoamericana de Comunicación (2019)